红色家风融入新时代大学生理想信念教育的逻辑理路与实践路径研究

Research on the Theoretical Logic and Practical Pathways ofIntegrating Red Family Traditions into the Ideal and BeliefEducation of College Students in the New Era

传播影响力
本库下载频次:
本库浏览频次:
CNKI下载频次:0

归属院系:

马克思主义学院

作者:

戴坤杉

导师:

白勤

导师单位:

马克思主义学院

学位:

硕士

语种:

中文

关键词:

红色家风;新时代;大学生;理想信念教育

摘要:

理想信念是中国共产党人不可或缺的精神支柱,亦是推动我们党不断赢得胜利的动力源泉。新时代大学生肩负着赓续党的事业与推动民族复兴的双重使命,其理想信念是否坚定,不仅深刻影响个人的发展与成就,更直接关系到中国式现代化所需的人才资源储备。红色家风作为红色文化在家庭场域中的继承和弘扬,兼具了红色文化的政治寓意和铸魂育人的教育功能。红色家风的精神内核生动诠释了共产党人的理想信念,二者根脉相通、高度契合。当前,世界局势风云变幻,多极化和全球化愈演愈烈,意识形态领域激烈斗争和多元价值取向对大学生理想信念的冲击和侵蚀也在加剧,部分大学生受享乐主义、消费主义等思潮影响,滋生“躺平”“摆烂”“佛系”等消极心态和行为模式,出现理想信念缺失、家国情怀淡薄等问题。在此背景下,大学生理想信念教育亟须破解空泛化、碎片化等现实困境,积极探索新思路和新方法。因此,挖掘逻辑契合点,探寻红色家风的独特内涵并将其创造性转化为理想信念教育资源,不仅是高校落实立德树人根本任务的核心环节,更是时代赋予我们的神圣使命。为此,本文立足新时代现实语境,综合运用文献研究法、比较分析法、问卷调查法及跨学科研究法进行系统研究。第一,厘清红色家风融入新时代大学生理想信念教育的逻辑理路。首先,在学理阐释的基础上,回答“是什么”“为什么能融”的问题,这是开展研究的前提和基础。通过深入解析二者的逻辑关联、思想渊源,理清目标、内容、功能上的一致性,探究内在逻辑契合点。其次,分析红色家风融入新时代大学生理想信念教育的理论框架和价值意蕴,回答“融什么”的问题。在明确融入基本原则的基础上,对融入内容进行分类解析,再从微观、中观、宏观三个维度剖析融入的时代价值。第二,对当前红色家风融入新时代大学生理想信念教育的现实状况进行考察,并深度剖析存在的问题及成因,以回应“融入效果”之问。通过调查问卷发现,主要存在认知偏差与践行脱节、资源碎片化与利用浅层化、负面思潮冲击、协同性缺失的问题。第三,探索红色家风融入新时代大学生理想信念教育的实践路径,回答“怎么融”的问题。新形势下,要创新红色家风育人话语体系的内容供给、拓展沉浸式红色家风育人的载体场景、形成家校社一体化的协同育人格局、健全红色家风融入的制度保障,以此强化红色家风融入新时代大学生理想信念教育的实效性,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

参考文献:

(一)经典著作类1.《马克思恩格斯文集》(第1卷),北京:人民出版社,2009年版。2.《马克思恩格斯文集》(第2卷),北京:人民出版社,2009年版。3.《马克思恩格斯文集》(第3卷),北京:人民出版社,2009年版。4.《马克思恩格斯文集》(第10卷),北京:人民出版社,2009年版。5.《马克思恩格斯选集》(第1卷),北京:人民出版社,2012年版。6.《马克思恩格斯全集》(第28卷),北京:人民出版社,2018年版。7.《习近平谈治国理政》(第1卷),北京:外文出版社,2018年版。8.《习近平著作选读》(第1卷),北京:人民出版社,2023年版。9.中共中央党史和文献研究院:《习近平关于社会主义精神文明建设论述摘编》,北京:中央文献出版社,2022年版。10.习近平:《论党的宣传思想工作》,北京:中央文献出版社,2020年版。11.《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》,北京:中央文献出版社,2021年版。12.《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》,北京:中央文献出版社,2019年版。13.《习近平关于国家整体安全观论述摘编》,北京:中央文献出版社,2018年版。14.《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》,北京:中央文献出版社,2021年版。(二)一般著作类15.夏征农,陈至立:《辞海》,上海:上海辞书出版社,2009年版。16.中国社会科学院语言研究所词典编辑室:《现代汉语词典(第6版)》,北京:商务印书馆,2012年版。17.马镛:《中国家庭教育史》,长沙:湖南教育出版社,1997年版。18.邹强:《中国当代家庭教育变迁研究》,天津:天津大学出版社,2011年版。19.毛新宇:《我的爷爷毛泽东》,长沙:湖南人民出版社,2023年版。20.崔晓民,温若古,崔利民:《习仲勋的故事》,西安:陕西人民出版社,2009年版。21.《百年红色家书品读》,北京:人民出版社,2021年版。22.张彦,沈丹:《涵养好家风:党员的10堂主题党课》,北京:人民出版社,2018年版。23.中共中央宣传部宣传教育局:《百年革命家书》,北京:中华书局,2021年版。(三)期刊类24.柯华,欧阳慧,邱明:“红色家风的内涵及其时代价值”,《中国井冈山干部学院学报》,2015年第6期。25.陈光俊:“以好家风支撑起全社会的好风气”,《红旗文稿》,2015年第4期。26.杨朝辉:“中国共产党人百年红色家风建设的文化意蕴与基本经验”,《中学政治教学参考》,2022年第12期。27.吴世丽:“红色家书的核心要义、时代价值与传承路径”,《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》,2019年第1期。28.陈延斌,张琳:“建设中国特色社会主义家文化的若干思考”,《马克思主义研究》,2017年第8期。29.张晓普,马英娟:“论红色家风的价值意蕴”,《学校党建与思想教育》,2021年第16期。30.宋俭,钟道邦:“新时代高校学生开展红色家风教育的意义及途径”,《学校党建与思想教育》,2018年第4期。31.姜玉峰:“习近平总书记关于家风建设重要论述的核心要义论析”,《学校党建与思想教育》,2025年第8期。32.于安龙:“红色家风与社会主义核心价值观培育:要义、理路与策略”,《社会主义核心价值观研究》,2021年第3期。33.康凤云,张丕术:“习近平关于家风建设重要论述的理论特色”,《思想理论教育导刊》,2023年第1期。34.史焕翔:“涵养新时代共产党人的良好家风”,《红旗文稿》,2024年第11期。35.顾保国:“论习近平新时代家风建设重要论述的理论逻辑与实践价值”,《马克思主义研究》,2020年第2期。36.陈延斌:“以领导干部家风建设助推党风政风民风建设”,《红旗文稿》,2022年第4期。37.王楠:“以红色家风加强新时代廉洁文化建设探究”,《学校党建与思想教育》,2022年第21期。38.刘晓哲,邓嘉颖:“习近平关于建设优良家风重要论述的深刻意蕴”,《中州学刊》,2024年第7期。39.刘复兴,李清煜,张剑:“习近平总书记关于家庭家教家风建设重要论述的理论体系与时代价值”,《教育研究》,2024年第10期。40.师晓娟:“基于优良家风传承的大学生社会主义核心价值观培育”,《思想教育研究》,2019年第10期。41.鄢娟,张叶:“红色家风融入大学生理想信念教育的实践路径”,《学校党建与思想教育》,2024年第23期。42.杨威,上官望:“红色家风铸魂育人的内在机理、显著优势与现实进路”,《思想理论教育导刊》,2025年第1期。43.魏继昆,崔保锋:“延安时期中共领袖红色家风建设研究”,《人民论坛·学术前沿》,2017年第5期。44.秦法跃:“新时代焦裕禄家风的价值阐释”,《河南大学学报(社会科学版)》,2019年第6期。45.梅黎明:“毛泽东等老一辈革命家是培育良好家风的楷模”,《党建》,2019年第8期。46.王香平:“毛泽东家风家教二三事”,《党建》,2025年第4期。47.牛绍娜,徐甄妮:“红色家书与新时代政德建设”,《重庆社会科学》,2020年第9期。48.王纪鹏:“论红色家书在党员干部教育中的思想政治教育价值意蕴”,《学校党建与思想教育》,2022年第24期。49.王建波,李治勇:“红色家书涵养新时代大学生理想信念研究”,《学校党建与思想教育》,2022年第21期。50.邱吉,孙树平:“理想信念内化的理论与实践创新”,《教学与研究》,2007年第7期。51.王仕民,郑永延:“当代大学生理想信念形成的特点与原因分析”,《教学与研究》,2008年第5期。52.吴潜涛:“正确理解理想信念的科学含义”,《教学与研究》,2011年第4期。53.魏庆东:“大学生马克思主义信仰问题透视”,《前言》,2012年第21期。54.卢丹蕾,王树荫:“改革开放以来理想信念研究述评”,《思想教育研究》,2016年第11期。55.郑承军:“理想信念是核心价值观的灵魂”,《社会主义核心价值观研究》,2019年第6期。56.廖小琴:“教育强国建设背景下坚定理想信念的内涵意蕴与着力要点”,《思想理论教育》,2025年第6期。57.刘萍:“新时代加强大学生理想信念教育的有效策略研究”,《思想理论教育导刊》,2019年第7期。58.骆郁廷,靳文静:“坚持用党的理想信念凝聚青年学生”,《思想教育研究》,2021年第12期。59.李坦楼:“深刻把握青年理想信念教育的三重维度”,《当代青年研究》,2022年第4期。60.党锐锋,徐琛:“新时代青年理想信念教育常态化制度化探析”,《学校党建与思想教育》,2022年第24期。61.陈蕾,陈勇:“中国式现代化:新征程上大学生理想信念教育的时代主题”,《思想教育研究》,2023年第11期。62.高鑫,秦在东:“大学生政治信仰培育的现代化维度探析——基于哈贝马斯生活世界理论”,《湖北大学学报(哲学社会科学版)》,2017年第2期。63.王汉卿,曹海燕:“新时代加强青年理想信念教育的科学内涵与实践路径探究”,《东南大学学报(哲学社会科学版)》,2021年第2期。64.杨建义:“大学生理想信念教育的‘个体现实性超越’论析”,《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》,2022年第4期。65.唐立平,田克勤:“青年理想信念教育制度化的历史考察与现实思考”,《中国青年社会科学》,2022年第4期。66.代玉启:“新时代青年理想信念教育的境遇与理路创新”,《思想理论教育导刊》,2022年第5期。67.罗月娥:“新时代加强大学生理想信念教育的实践进路”,《人民论坛》,2023年第22期。68.刘根旺,吴云志:“青年理想信念教育的内容构成、基本思路与实践要求”,《学校党建与思想教育》,2023年第19期。69.周芳,任睿:“加强新时代青年理想信念教育的路径探析”,《人民论坛》,2024年第21期。70.韩丽颖,吴婕:“讲好理想信念教育的‘大思政课’:本质、理念、行动”,《社会科学战线》,2025年第3期。71.韩丽颖:“智能时代青少年理想信念发展:内涵、挑战与对策”,《思想理论教育》,2024年第6期。72.李青山,李明珠:“新媒体视域下大学生党员理想信念教育探究”,《学校党建与思想教育》,2024年第20期。73.宫长瑞:“数智技术赋能理想信念教育常态化探赜”,《兰州大学学报(社会科学版)》,2024年第2期。74.李丹琪,李辽宁:“青年理想信念教育常态化制度化的内涵要义与实现路径”,《思想教育研究》,2020年第10期。75.项久雨,范海群:“青年理想信念教育常态化制度化的百年回顾与新时代推进理路”,《思想理论教育》,2021年第7期。76.吴云志,于洋:“青年理想信念教育常态化制度化的三维探析”,《思想理论教育导刊》,2022年第1期。77.吴琼,王跃:“新时代青年理想信念教育常态化建设研究”,《学校党建与思想教育》,2022年第21期。78.肖红新:“新时代青年理想信念教育常态化探究”,《学校党建与思想教育》,2023年第19期。79.王永昌:“新时代大学生理想信念教育常态化制度化的逻辑理路与实践进路”,《湖南农业大学学报(社会科学版)》,2024年第6期。80.陈娟:“新时代推动理想信念教育常态化制度化探析”,《思想教育研究》,2023年第8期。81.韩丽颖:“理想信念教育常态化制度化的文化阐释”,《思想理论教育》,2025年第6期。82.李雯雯,柯文进:“红色文化与大学生理想信念教育的融合研究”,《人民论坛》,2022年第22期。83.宋之帅,刘安冬:“新时代红色文化融入大学生理想信念教育研究”,《学校党建与思想教育》,2023年第23期。84.李广霄:“新时代高校推进红色文化铸魂育人略论”,《学校党建与思想教育》,2025年第3期。85.赵文,陈胜才:“红色仪式强化理想信念教育的功能与实践进路”,《学校党建与思想教育》,2024年第14期。86.孔星,陈俊:“红色影视融入大学生理想信念教育的价值及路径”,《中国广播电视学刊》,2023年第1期。87.周思颖:“红色影视文化融入大学生理想信念教育路径探析”,《中国广播电视学刊》,2025年第4期。88.夏艳梅,陈泽源:“地方红色文化资源融入高校思政课教学的三重向度”,《学校党建与思想教育》,2024年第24期。89.田珊:“数字化红色文化资源赋能高校思政课的价值及路径探析”,《思想理论教育导刊》,2022年第7期。90.陆丹薇:“数字化红色资源融入高校思政课的路径探赜”,《学校党建与思想教育》,2024年第16期。91.冯淑萍:“红色资源融入高校“大思政课”的价值意蕴与实践进路”,《思想理论教育导刊》,2023年第7期。92.毛广,任晨阳,侍旭:“红色文化赋能高校‘大思政课’建设机理研究”,《学校党建与思想教育》,2024年第24期。93.季爱民:“大学生家国情怀培育探究”,《学校党建与思想教育》,2020年第1期。94.龙献忠,刘绍云:“新时代厚植青少年家国情怀的红色记忆向度”,《湖南科技大学学报(社会科学版》,2023年第2期。95.施晖,栾竹民:“儒家‘孝’的观念在日本的传承与嬗变——以日本的家训为切入点”,《国外社会科学》,2010年第5期。96.陈苏珍:“中国共产党百年红色家风研究综述及展望”,《红色文化学刊》,2023年第3期。(四)报纸类97.“习近平在全国教育大会上强调:紧紧围绕立德树人根本任务 朝着教育强国战略目标扎实推进 ”,《人民日报》,2024年9月11日,第1版。98.“习近平致信祝贺全国青联十四届全委会全国学联二十八大召开强调:坚定正确政治方向深化改革创新 在党的旗帜下奋进新征程创造新业绩”,《人民日报》,2025年7月3日,第1版。99.“中共中央、国务院印发《中长期青年发展规划(2016—2025年)》”,《人民日报》,2017年4月14日,第1版。100.齐心:“忆仲勋”,《人民日报》,2013年10月18日,第6版。二、外文参考文献101.[美]加里 ·斯坦利·贝克尔:《家庭论》,王献生译,北京:商务印书馆, 2005年版。102.[美]阿尔文·托夫勒:《第三次浪潮》,朱志焱译,北京:新华出版社,1996年版。103.[美]罗伯特·贝拉:《背弃圣约》,郑莉译,北京:商务印书馆,2016年版。

学科:

马克思主义理论

提交日期

2026-08-28

引用参考

戴坤杉. 红色家风融入新时代大学生理想信念教育的逻辑理路与实践路径研究[D]. 西南政法大学,2026.

全文附件授权许可

知识共享许可协议-署名

  • dc.title
  • 红色家风融入新时代大学生理想信念教育的逻辑理路与实践路径研究
  • dc.title
  • Research on the Theoretical Logic and Practical Pathways ofIntegrating Red Family Traditions into the Ideal and BeliefEducation of College Students in the New Era
  • dc.contributor.schoolno
  • 20230305001320
  • dc.contributor.author
  • 戴坤杉
  • dc.contributor.affiliation
  • 马克思主义学院
  • dc.contributor.degree
  • 硕士
  • dc.contributor.childdegree
  • 法学硕士学位
  • dc.contributor.degreeConferringInstitution
  • 西南政法大学
  • dc.identifier.year
  • 2026
  • dc.contributor.direction
  • 思想政治教育
  • dc.contributor.advisor
  • 白勤
  • dc.contributor.advisorAffiliation
  • 马克思主义学院
  • dc.language.iso
  • 中文
  • dc.subject
  • 红色家风,新时代,大学生,理想信念教育
  • dc.subject
  • The Red Family Style; New Era;College Students;Ideal and Belief education
  • dc.description.abstract
  • 理想信念是中国共产党人不可或缺的精神支柱,亦是推动我们党不断赢得胜利的动力源泉。新时代大学生肩负着赓续党的事业与推动民族复兴的双重使命,其理想信念是否坚定,不仅深刻影响个人的发展与成就,更直接关系到中国式现代化所需的人才资源储备。红色家风作为红色文化在家庭场域中的继承和弘扬,兼具了红色文化的政治寓意和铸魂育人的教育功能。红色家风的精神内核生动诠释了共产党人的理想信念,二者根脉相通、高度契合。当前,世界局势风云变幻,多极化和全球化愈演愈烈,意识形态领域激烈斗争和多元价值取向对大学生理想信念的冲击和侵蚀也在加剧,部分大学生受享乐主义、消费主义等思潮影响,滋生“躺平”“摆烂”“佛系”等消极心态和行为模式,出现理想信念缺失、家国情怀淡薄等问题。在此背景下,大学生理想信念教育亟须破解空泛化、碎片化等现实困境,积极探索新思路和新方法。因此,挖掘逻辑契合点,探寻红色家风的独特内涵并将其创造性转化为理想信念教育资源,不仅是高校落实立德树人根本任务的核心环节,更是时代赋予我们的神圣使命。为此,本文立足新时代现实语境,综合运用文献研究法、比较分析法、问卷调查法及跨学科研究法进行系统研究。第一,厘清红色家风融入新时代大学生理想信念教育的逻辑理路。首先,在学理阐释的基础上,回答“是什么”“为什么能融”的问题,这是开展研究的前提和基础。通过深入解析二者的逻辑关联、思想渊源,理清目标、内容、功能上的一致性,探究内在逻辑契合点。其次,分析红色家风融入新时代大学生理想信念教育的理论框架和价值意蕴,回答“融什么”的问题。在明确融入基本原则的基础上,对融入内容进行分类解析,再从微观、中观、宏观三个维度剖析融入的时代价值。第二,对当前红色家风融入新时代大学生理想信念教育的现实状况进行考察,并深度剖析存在的问题及成因,以回应“融入效果”之问。通过调查问卷发现,主要存在认知偏差与践行脱节、资源碎片化与利用浅层化、负面思潮冲击、协同性缺失的问题。第三,探索红色家风融入新时代大学生理想信念教育的实践路径,回答“怎么融”的问题。新形势下,要创新红色家风育人话语体系的内容供给、拓展沉浸式红色家风育人的载体场景、形成家校社一体化的协同育人格局、健全红色家风融入的制度保障,以此强化红色家风融入新时代大学生理想信念教育的实效性,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
  • dc.description.abstract
  • Ideals and beliefs constitute the indispensable spiritual pillar of Chinese Communists and serve as the driving force behind the Party's continuous victories. University students in the new era shoulder the dual mission of carrying forward the Party's cause and promoting national rejuvenation. The steadfastness of their ideals and beliefs profoundly impacts not only their personal development and achievements but also directly concerns the talent pool essential for Chinese modernization. Red family traditions embody the moral choices and value pursuits of Chinese Communists within family culture. As an inheritance and promotion of red culture in the familial sphere, they combine the political significance of red culture with the educational function of nurturing character and spirit. The spiritual core of red family traditions inherently carries the ideals and beliefs of Chinese Communists, serving as vivid material for interpreting them. These traditions share the same roots and align closely with the education on ideals and beliefs for university students in the new era. Currently, with the world undergoing profound changes, intensified multipolarization and globalization, fierce ideological struggles, and the impact of diverse value orientations, the erosion of university students' ideals and beliefs is intensifying. Influenced by hedonism, consumerism, and similar trends, some students have developed negative attitudes and behavioral patterns such as "lying flat," "slacking off," and "Buddha-like" detachment. This manifests in issues like a lack of ideals and beliefs and a weakened sense of national commitment. In this context, education on ideals and beliefs urgently needs to overcome practical difficulties such as being overly abstract or fragmented, and to actively explore new ideas and methods. Therefore, identifying the logical convergence between red family traditions and the education on ideals and beliefs for university students in the new era, exploring the unique connotations of red family traditions, and creatively transforming them into educational resources for ideals and beliefs is not only a core aspect for universities in fulfilling their fundamental task of fostering virtue through education but also a sacred mission bestowed by our times.Accordingly, grounded in the realistic context of the new era and employing comprehensive research methods including documentary analysis, comparative analysis, questionnaire surveys, and interdisciplinary approaches, this paper conducts a systematic study on the logical rationale and practical pathways for integrating red family traditions into the education on ideals and beliefs for university students in the new era. First, it clarifies the logical rationale for this integration. This involves providing a theoretical explanation of both red family traditions and education on ideals and beliefs for university students in the new era, addressing the questions of "what they are" and "why integration is possible." This forms the premise and foundation of the research. By analyzing the logical connections and ideological origins between the two, the study clarifies their consistency in objectives, content, and function, and explores their intrinsic points of convergence. Subsequently, it analyzes the theoretical framework and value implications of integrating red family traditions, answering the question of "what to integrate." Based on established fundamental principles, the integration content is categorized and analyzed, and the contemporary value of integration is examined from micro, meso, and macro dimensions.Second, the paper investigates the current state of integrating red family traditions into the education on ideals and beliefs for university students in the new era, and deeply analyzes existing problems and their causes, responding to the question of "integration effectiveness." Questionnaire surveys reveal main issues including cognitive bias coupled with a disconnect in practice, fragmented resources and superficial utilization, the impact of negative ideological trends, and a lack of synergy. Third, the paper explores practical pathways for integration, answering the question of "how to integrate." Under new circumstances, it is essential to innovate the content supply of the discourse system for educating through red family traditions, expand the carrier scenarios for immersive education, establish a collaborative education pattern integrating families, schools, and society, and improve institutional safeguards for integration. These measures aim to strengthen the effectiveness of integrating red family traditions into the education on ideals and beliefs for university students in the new era, thereby cultivating qualified builders and successors for the cause of socialism with Chinese characteristics.
  • dc.date.issued
  • 2026-06-02
  • dc.date.oralDefense
  • 2026-05-25
  • dc.relation.citedreferences
  • (一)经典著作类1.《马克思恩格斯文集》(第1卷),北京:人民出版社,2009年版。2.《马克思恩格斯文集》(第2卷),北京:人民出版社,2009年版。3.《马克思恩格斯文集》(第3卷),北京:人民出版社,2009年版。4.《马克思恩格斯文集》(第10卷),北京:人民出版社,2009年版。5.《马克思恩格斯选集》(第1卷),北京:人民出版社,2012年版。6.《马克思恩格斯全集》(第28卷),北京:人民出版社,2018年版。7.《习近平谈治国理政》(第1卷),北京:外文出版社,2018年版。8.《习近平著作选读》(第1卷),北京:人民出版社,2023年版。9.中共中央党史和文献研究院:《习近平关于社会主义精神文明建设论述摘编》,北京:中央文献出版社,2022年版。10.习近平:《论党的宣传思想工作》,北京:中央文献出版社,2020年版。11.《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》,北京:中央文献出版社,2021年版。12.《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》,北京:中央文献出版社,2019年版。13.《习近平关于国家整体安全观论述摘编》,北京:中央文献出版社,2018年版。14.《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》,北京:中央文献出版社,2021年版。(二)一般著作类15.夏征农,陈至立:《辞海》,上海:上海辞书出版社,2009年版。16.中国社会科学院语言研究所词典编辑室:《现代汉语词典(第6版)》,北京:商务印书馆,2012年版。17.马镛:《中国家庭教育史》,长沙:湖南教育出版社,1997年版。18.邹强:《中国当代家庭教育变迁研究》,天津:天津大学出版社,2011年版。19.毛新宇:《我的爷爷毛泽东》,长沙:湖南人民出版社,2023年版。20.崔晓民,温若古,崔利民:《习仲勋的故事》,西安:陕西人民出版社,2009年版。21.《百年红色家书品读》,北京:人民出版社,2021年版。22.张彦,沈丹:《涵养好家风:党员的10堂主题党课》,北京:人民出版社,2018年版。23.中共中央宣传部宣传教育局:《百年革命家书》,北京:中华书局,2021年版。(三)期刊类24.柯华,欧阳慧,邱明:“红色家风的内涵及其时代价值”,《中国井冈山干部学院学报》,2015年第6期。25.陈光俊:“以好家风支撑起全社会的好风气”,《红旗文稿》,2015年第4期。26.杨朝辉:“中国共产党人百年红色家风建设的文化意蕴与基本经验”,《中学政治教学参考》,2022年第12期。27.吴世丽:“红色家书的核心要义、时代价值与传承路径”,《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》,2019年第1期。28.陈延斌,张琳:“建设中国特色社会主义家文化的若干思考”,《马克思主义研究》,2017年第8期。29.张晓普,马英娟:“论红色家风的价值意蕴”,《学校党建与思想教育》,2021年第16期。30.宋俭,钟道邦:“新时代高校学生开展红色家风教育的意义及途径”,《学校党建与思想教育》,2018年第4期。31.姜玉峰:“习近平总书记关于家风建设重要论述的核心要义论析”,《学校党建与思想教育》,2025年第8期。32.于安龙:“红色家风与社会主义核心价值观培育:要义、理路与策略”,《社会主义核心价值观研究》,2021年第3期。33.康凤云,张丕术:“习近平关于家风建设重要论述的理论特色”,《思想理论教育导刊》,2023年第1期。34.史焕翔:“涵养新时代共产党人的良好家风”,《红旗文稿》,2024年第11期。35.顾保国:“论习近平新时代家风建设重要论述的理论逻辑与实践价值”,《马克思主义研究》,2020年第2期。36.陈延斌:“以领导干部家风建设助推党风政风民风建设”,《红旗文稿》,2022年第4期。37.王楠:“以红色家风加强新时代廉洁文化建设探究”,《学校党建与思想教育》,2022年第21期。38.刘晓哲,邓嘉颖:“习近平关于建设优良家风重要论述的深刻意蕴”,《中州学刊》,2024年第7期。39.刘复兴,李清煜,张剑:“习近平总书记关于家庭家教家风建设重要论述的理论体系与时代价值”,《教育研究》,2024年第10期。40.师晓娟:“基于优良家风传承的大学生社会主义核心价值观培育”,《思想教育研究》,2019年第10期。41.鄢娟,张叶:“红色家风融入大学生理想信念教育的实践路径”,《学校党建与思想教育》,2024年第23期。42.杨威,上官望:“红色家风铸魂育人的内在机理、显著优势与现实进路”,《思想理论教育导刊》,2025年第1期。43.魏继昆,崔保锋:“延安时期中共领袖红色家风建设研究”,《人民论坛·学术前沿》,2017年第5期。44.秦法跃:“新时代焦裕禄家风的价值阐释”,《河南大学学报(社会科学版)》,2019年第6期。45.梅黎明:“毛泽东等老一辈革命家是培育良好家风的楷模”,《党建》,2019年第8期。46.王香平:“毛泽东家风家教二三事”,《党建》,2025年第4期。47.牛绍娜,徐甄妮:“红色家书与新时代政德建设”,《重庆社会科学》,2020年第9期。48.王纪鹏:“论红色家书在党员干部教育中的思想政治教育价值意蕴”,《学校党建与思想教育》,2022年第24期。49.王建波,李治勇:“红色家书涵养新时代大学生理想信念研究”,《学校党建与思想教育》,2022年第21期。50.邱吉,孙树平:“理想信念内化的理论与实践创新”,《教学与研究》,2007年第7期。51.王仕民,郑永延:“当代大学生理想信念形成的特点与原因分析”,《教学与研究》,2008年第5期。52.吴潜涛:“正确理解理想信念的科学含义”,《教学与研究》,2011年第4期。53.魏庆东:“大学生马克思主义信仰问题透视”,《前言》,2012年第21期。54.卢丹蕾,王树荫:“改革开放以来理想信念研究述评”,《思想教育研究》,2016年第11期。55.郑承军:“理想信念是核心价值观的灵魂”,《社会主义核心价值观研究》,2019年第6期。56.廖小琴:“教育强国建设背景下坚定理想信念的内涵意蕴与着力要点”,《思想理论教育》,2025年第6期。57.刘萍:“新时代加强大学生理想信念教育的有效策略研究”,《思想理论教育导刊》,2019年第7期。58.骆郁廷,靳文静:“坚持用党的理想信念凝聚青年学生”,《思想教育研究》,2021年第12期。59.李坦楼:“深刻把握青年理想信念教育的三重维度”,《当代青年研究》,2022年第4期。60.党锐锋,徐琛:“新时代青年理想信念教育常态化制度化探析”,《学校党建与思想教育》,2022年第24期。61.陈蕾,陈勇:“中国式现代化:新征程上大学生理想信念教育的时代主题”,《思想教育研究》,2023年第11期。62.高鑫,秦在东:“大学生政治信仰培育的现代化维度探析——基于哈贝马斯生活世界理论”,《湖北大学学报(哲学社会科学版)》,2017年第2期。63.王汉卿,曹海燕:“新时代加强青年理想信念教育的科学内涵与实践路径探究”,《东南大学学报(哲学社会科学版)》,2021年第2期。64.杨建义:“大学生理想信念教育的‘个体现实性超越’论析”,《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》,2022年第4期。65.唐立平,田克勤:“青年理想信念教育制度化的历史考察与现实思考”,《中国青年社会科学》,2022年第4期。66.代玉启:“新时代青年理想信念教育的境遇与理路创新”,《思想理论教育导刊》,2022年第5期。67.罗月娥:“新时代加强大学生理想信念教育的实践进路”,《人民论坛》,2023年第22期。68.刘根旺,吴云志:“青年理想信念教育的内容构成、基本思路与实践要求”,《学校党建与思想教育》,2023年第19期。69.周芳,任睿:“加强新时代青年理想信念教育的路径探析”,《人民论坛》,2024年第21期。70.韩丽颖,吴婕:“讲好理想信念教育的‘大思政课’:本质、理念、行动”,《社会科学战线》,2025年第3期。71.韩丽颖:“智能时代青少年理想信念发展:内涵、挑战与对策”,《思想理论教育》,2024年第6期。72.李青山,李明珠:“新媒体视域下大学生党员理想信念教育探究”,《学校党建与思想教育》,2024年第20期。73.宫长瑞:“数智技术赋能理想信念教育常态化探赜”,《兰州大学学报(社会科学版)》,2024年第2期。74.李丹琪,李辽宁:“青年理想信念教育常态化制度化的内涵要义与实现路径”,《思想教育研究》,2020年第10期。75.项久雨,范海群:“青年理想信念教育常态化制度化的百年回顾与新时代推进理路”,《思想理论教育》,2021年第7期。76.吴云志,于洋:“青年理想信念教育常态化制度化的三维探析”,《思想理论教育导刊》,2022年第1期。77.吴琼,王跃:“新时代青年理想信念教育常态化建设研究”,《学校党建与思想教育》,2022年第21期。78.肖红新:“新时代青年理想信念教育常态化探究”,《学校党建与思想教育》,2023年第19期。79.王永昌:“新时代大学生理想信念教育常态化制度化的逻辑理路与实践进路”,《湖南农业大学学报(社会科学版)》,2024年第6期。80.陈娟:“新时代推动理想信念教育常态化制度化探析”,《思想教育研究》,2023年第8期。81.韩丽颖:“理想信念教育常态化制度化的文化阐释”,《思想理论教育》,2025年第6期。82.李雯雯,柯文进:“红色文化与大学生理想信念教育的融合研究”,《人民论坛》,2022年第22期。83.宋之帅,刘安冬:“新时代红色文化融入大学生理想信念教育研究”,《学校党建与思想教育》,2023年第23期。84.李广霄:“新时代高校推进红色文化铸魂育人略论”,《学校党建与思想教育》,2025年第3期。85.赵文,陈胜才:“红色仪式强化理想信念教育的功能与实践进路”,《学校党建与思想教育》,2024年第14期。86.孔星,陈俊:“红色影视融入大学生理想信念教育的价值及路径”,《中国广播电视学刊》,2023年第1期。87.周思颖:“红色影视文化融入大学生理想信念教育路径探析”,《中国广播电视学刊》,2025年第4期。88.夏艳梅,陈泽源:“地方红色文化资源融入高校思政课教学的三重向度”,《学校党建与思想教育》,2024年第24期。89.田珊:“数字化红色文化资源赋能高校思政课的价值及路径探析”,《思想理论教育导刊》,2022年第7期。90.陆丹薇:“数字化红色资源融入高校思政课的路径探赜”,《学校党建与思想教育》,2024年第16期。91.冯淑萍:“红色资源融入高校“大思政课”的价值意蕴与实践进路”,《思想理论教育导刊》,2023年第7期。92.毛广,任晨阳,侍旭:“红色文化赋能高校‘大思政课’建设机理研究”,《学校党建与思想教育》,2024年第24期。93.季爱民:“大学生家国情怀培育探究”,《学校党建与思想教育》,2020年第1期。94.龙献忠,刘绍云:“新时代厚植青少年家国情怀的红色记忆向度”,《湖南科技大学学报(社会科学版》,2023年第2期。95.施晖,栾竹民:“儒家‘孝’的观念在日本的传承与嬗变——以日本的家训为切入点”,《国外社会科学》,2010年第5期。96.陈苏珍:“中国共产党百年红色家风研究综述及展望”,《红色文化学刊》,2023年第3期。(四)报纸类97.“习近平在全国教育大会上强调:紧紧围绕立德树人根本任务 朝着教育强国战略目标扎实推进 ”,《人民日报》,2024年9月11日,第1版。98.“习近平致信祝贺全国青联十四届全委会全国学联二十八大召开强调:坚定正确政治方向深化改革创新 在党的旗帜下奋进新征程创造新业绩”,《人民日报》,2025年7月3日,第1版。99.“中共中央、国务院印发《中长期青年发展规划(2016—2025年)》”,《人民日报》,2017年4月14日,第1版。100.齐心:“忆仲勋”,《人民日报》,2013年10月18日,第6版。二、外文参考文献101.[美]加里 ·斯坦利·贝克尔:《家庭论》,王献生译,北京:商务印书馆, 2005年版。102.[美]阿尔文·托夫勒:《第三次浪潮》,朱志焱译,北京:新华出版社,1996年版。103.[美]罗伯特·贝拉:《背弃圣约》,郑莉译,北京:商务印书馆,2016年版。
回到顶部