归属院系：

行政法学院（纪检监察学院）

作者：

尹晓

导师：

王学辉

导师单位：

行政法学院（纪检监察学院）,人权研究院（人权学院）

学位：

硕士

语种：

中文

关键词：

现代远程教育;学生权利;救济制度

摘要：

现代远程教育为高等教育大众化发展提供了新的途径，同时高等教育 大众化发展也为现代远程教育提供了发展的契机。可以预见，随着通信技 术、网络技术、多媒体技术的不断发展，现代远程教育将为我国的高等教 育大众化以及构建终身教育体系和学习型社会发挥更大的作用。 我国现代远程教育 发展至今在实践中取得了一定的成绩， 但远程教育 服务却存在很多问题，已经严重侵害了学生的权利。 在法律上，现代远程 教育学生有自己的身份定位。 对学习者权利的认同与维护是时代发展的必 然，也是社会进步的体现。 权利是法律的核心，现代远程学习者的权利由 国家法律和 现代 远程 教育的属性共同决定。对这一问题的关注和研究，将 直接作用于 现代 远程 教育事业的进一步发展和完善。 现代远程教育学生具 有国家公民、受教育者和消费者的三重身份，既享有公民应享有的一般的 法定权利，又享有受教育者应享有的特殊的法定权利，还享有作为高校消 费者的基本权利。根据 权利的性质和特点，他们的权利可概括为包含学习 方式选择权、人身物质保障权、民主权、文化教育权在内的实体性权利和 包含求偿权、知情权、陈述和申辩权、 听证权、申诉权、申请仲裁权、诉 讼权在内 的 程序性权利。 论文从现代远程教育发展的实际情况入手，通过 采用文献资料法、比较分析法、历史研究法等研究方法， 对我国现代远程 教育学生权利保护的路径进行了梳理。 最后，文章对现行的现代远程教育 学生权利及救济制度的缺陷进行了详细的揭示，并针对这些缺陷对学生权 利救济制度提出了补充和完善的具体建议，以期通过本文的研究能对最终 构建一个相对完整的现 代远程教育学生权利救济体系而做出贡献。 全文由六个部分组成，下面对文章的主要内容作简要介绍： 第一部分： 导论。提出问题，分析研究的现状、意义、思路和方法。 第二部分： 我国现代远程教育发展概述。 分析了远程教育的定义、阶 段划分、目标任务和发展现状。 第三部分： 现代远程教育中的法律关系分析。 对学校与教育行政部门 之间 、现代远程教育学生与教育行政部门之间、现代远程教育学生与学校 之间的法律关系进行了分析。 第四部分： 现代远程教育学生的权利分析 。从现代远程教育学生的学 习特点入手对学生权利的内容进行界定。 2 第五部分： 第五部分：现代远现代远程教育的学生权利受侵害的现状与原因探析程教育的学生权利受侵害的现状与原因探析。结合。结合近年来我国发生的侵害现代远程教育学生合法权利的案件，对现代远程教近年来我国发生的侵害现代远程教育学生合法权利的案件，对现代远程教育学生合法权利保护的现状进行评述，并对现象背后的原因进行了分析。育学生合法权利保护的现状进行评述，并对现象背后的原因进行了分析。 第六部分： 第六部分：现代远程教育学生权利救济制度分析现代远程教育学生权利救济制度分析。在介绍英美日等法。在介绍英美日等法治国家先进制度经验的基础上，提出了完善我国现代远程教育学生权利保治国家先进制度经验的基础上，提出了完善我国现代远程教育学生权利保障体系的建议。障体系的建议。

学科：

法律*

提交日期：

2025-11-18

引用参考：

尹晓. 现代远程教育学生权利的法律保护[D]. 西南政法大学,2008.

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