归属院系：

马克思主义学院

作者：

罗钦隆

导师：

张北坪;商爱玲

导师单位：

马克思主义学院,马克思主义学院

学位：

硕士

语种：

中文

关键词：

大思政课;大学生;家国情怀

摘要：

家国情怀深深植根于中华文明的土壤之中，是中华民族历经千年而生生不息的精神纽带。它将个人、家庭、国家和民族的命运紧密相连，形成了一种强烈的文化认同感和归属感。中华优秀传统文化强调“修身、齐家、治国、平天下”的价值追求，将个人、家庭、国家的命运紧密相连，形成了独特的家国同构理念。体现了个人对家庭、国家和民族的深厚情感与责任担当。作为新时代的青年群体，大学生是国家的希望和社会的栋梁，他们的价值观、责任感和使命感直接影响着社会的进步与国家的繁荣。通过家国情怀的培育，可以帮助大学生树立正确的价值导向，增强对家庭、社会和国家的责任感，增强家国意识，展现当代大学生的责任与担当，从而更好地实现个人价值与社会价值的统一。党的十八大以来，家国情怀培育被纳入社会主义核心价值观教育的总体框架中，成为新时代思想政治工作和公民道德建设的重要内容。党的十九大进一步强调，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”，并将家国情怀作为新时代公民道德建设的重要内容。2020年，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，明确提出要“深化爱国主义教育，培养家国情怀”，并将其作为新时代思想政治工作的核心任务之一。“大思政课”理念的提出，为高校开展大学生家国情怀教育提供了新的思路、行动指南和实践路径。针对当前家国情怀教育面临的现实问题，充分发挥“大思政课”的育人功能，是加强和改进大学生思想政治教育的关键之举，也是贯彻落实立德树人根本任务的必然要求。本文以“大思政课”为视角，探讨在新时代背景下如何有培育大学生的家国情怀。首先，文章从“大思政课”提出的背景、发展过程、建设工作要求三个方面梳理了“大思政课”的内涵，从大视野、大形态、大格局阐述“大思政课”的特点，并从培养社会主义建设者和接班人、培育和践行社会主义核心价值观、推进教育现代化三方面阐述了“大思政课”的时代价值；从中国古代社会、近代社会、新时代以来三个阶段阐述家国情怀在不同时期的内涵，论述了家国情怀具有继承性、时代性、实践性等三个基本特征。在阐述“大思政课”与家国情怀的内在联系的基础上分析了“大思政课”视域下家国情怀教育的现有成效及存在的问题。最后，从“大格局”“大课堂”“大资源”“大师资”四个方面提出了大学生家国情培育的多元化路径，旨在为新时代高等教育中家国情怀的培育提供理论依据和实践指导。

参考文献：

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学科：

马克思主义理论

提交日期：

2025-07-01

引用参考：

罗钦隆. “大思政课”视域下大学生家国情怀培育的价值意蕴及实践路径研究[D]. 西南政法大学,2025.

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