归属学者：

梁西圣

归属院系：

行政法学院（纪检监察学院）

作者：

梁西圣

摘要：

我国教育法典编纂的争议始终没有摆脱编纂模式体系型和汇编型非此即彼的僵化认知，由此何为“法典化”便成了教育法典编纂的前置性问题，需要重新定位。从法典化历史溯源来看，我国教育法典的前置性问题应从单一规范叙事转向规范、社会、政治和历史文化的多维定位。教育法典的多维定位，从根本上决定着体系型为主、汇编型为辅的综合型编纂模式以及创设性立法为主、汇编型为辅的综合立法路径。从编写体例和结构来看，它既不是对传统法典编纂“总则+分则”的简单模仿，也不是对现有教育立法的简单搬运和组装，而是基于我国教育法典的多维叙事，把“教育法律关系”作为编纂中轴线，实现教育法律关系主体、客体、内容与教育实践的深度融合。

语种：

中文

出版日期：

2024-12-10

学科：

宪法学与行政法学

收录：

北大核心期刊; CSSCI

提交日期：

2024-12-16

引用参考：

梁西圣. 我国教育法典编纂前置性问题的多维度定位——教育法典编纂模式、立法路径、编写体例的重塑[J]. 政法论丛,2024(06):140-153.

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