法社会学中的安赫斯特学派研究——基于《日常生活与法律》的解读

A Study on Amherst School in Sociology of Law:Extending from The Common Place of Law:Stories from Everyday Life

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归属院系:

行政法学院

作者:

熊健

导师:

张善根

导师单位:

行政法学院

学位:

硕士

语种:

其他

关键词:

安赫斯特学派;法律意识;法律性;常人方法学;故事叙述法

摘要:

本文的主旨是对法社会学安赫斯特学派进行研究。安赫斯特学派在我国近些年才有些关注,但一直缺乏系统研究。本文的研究思路是通过对安赫斯特学派的经典代表作《日常生活与法律》的解读,展开对该学派思想渊源、研究领域、主要思想和研究方法论等问题的研究,从而呈现一个“新学派”的完整面貌。 安赫斯特学派对法律意识情有独钟,他们对法律意识的研究,有别于自由主义和结构主义的宏观视角,而是将眼光从追踪法律与社会之间的因果关系和工具关系,转向追踪法律在社会中的存在,专注于文化实践,借助结构化理论,通过“图式”和资源在微观层面上考察人们具体的思维和行动。他们从访谈中提炼出三种法律意识形态和模式,展现了法律意识矛盾、多元的特征,并从规范性、能力、限制和时空四个维度具体分析其多元性的成因。 安赫斯特学派对法律意识的研究是从日常生活中着手的,他们借助常人方法学的理论指导,对法律的文化意涵与法律在社会结构的权力关系中所起的作用做出全新的解读。他们将法律视为从社会生活中衍生出来的结构,而不是游离于社会生活之外的抽象制度,安赫斯特学派对权力的解读超越了批判法学派一贯的霸权视角,他们融合了马克思和福柯的理论,认为法律它既体现了霸权和意识形态,又包含了支配的元素和对抗的种子,生活中弥漫的权力并不仅仅都是霸权性质的,大量的是福柯所说的纪律权力。 安赫斯特学派的研究多采用民族志的调查方法,在搜集整理数据的基础上,综合分析被访者的文化背景和生活环境,探究被访者行动的逻辑和背景。安赫斯特学派的作品多创造性地采用故事叙述的手法,像在他人的历史中互动一样,融合“剧中人”和旁观者的视角,在互动中全面展现法律意识的多元化图景。安赫斯特学派致力于日常生活的研究,他们的研究充满对底层和边缘群体的关怀,而在当代理论思潮中,女权主义现在高举着日常的旗帜,因此,安赫斯特总体有一种女权主义的倾向。 本文共分为五个部分,第一部分对安赫斯特学派的基本脉络进行简要梳理。通过对安赫斯特学派形成过程、研究重点、基本视野、代表人物和代表著作的分析,借助学派的划分标准,展现一个“新学派”的基本面貌。第二、三部分是对安赫斯特学派思想内容的展示,第二部分中,安赫斯特学派从“法律性”一词入手,厘清“法律性”与“法律意识”关系,在对批判结构主义和自由主义的法律意识研究视角批判的基础上,提出其建构主义的研究方法,为我们凝炼出法律性的三种故事,呈现法律意识的多元性和矛盾性;第三部分中,安赫斯特学派借助建构理论,从规范性、能力、限制和时空四个维度来揭示法律意识矛盾性和多样性的成因;第四部分追述安赫斯特学派的研究方法和理论渊源。安赫斯特学派在常人方法学和福柯理论的指导下,借鉴人类学民族志的研究方法,全面把握调查对象的文化和背景,运用故事叙事的方法,融合“剧中人”与观察者的视角,从调查对象的讲述中提炼出他们思维和行动的逻辑;第五部分为本文结语。作者希望安赫斯特学派对法律意识的研究为我们提供一条富有成效的道路,我们对安赫斯特学派的引介工作能对学界理论流派掌握有所助益。

参考文献:

90

学科:

法学理论

提交日期

2019-04-11

引用参考

熊健. 法社会学中的安赫斯特学派研究——基于《日常生活与法律》的解读[D]. 西南政法大学,2018.

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  • dc.title
  • 法社会学中的安赫斯特学派研究——基于《日常生活与法律》的解读
  • dc.title
  • A Study on Amherst School in Sociology of Law:Extending from The Common Place of Law:Stories from Everyday Life
  • dc.contributor.schoolno
  • 20150301010083
  • dc.contributor.author
  • 熊健
  • dc.contributor.affiliation
  • 行政法学院
  • dc.contributor.degree
  • 硕士
  • dc.contributor.childdegree
  • 法学硕士
  • dc.contributor.degreeConferringInstitution
  • 西南政法大学
  • dc.identifier.year
  • 2018
  • dc.contributor.advisor
  • 张善根
  • dc.contributor.advisorAffiliation
  • 行政法学院
  • dc.language.iso
  • 其他
  • dc.subject
  • 安赫斯特学派;法律意识;法律性;常人方法学;故事叙述法
  • dc.subject
  • Amherst school;legal consciousness;Legality;Ethnomethodology;Narrative
  • dc.description.abstract
  • 本文的主旨是对法社会学安赫斯特学派进行研究。安赫斯特学派在我国近些年才有些关注,但一直缺乏系统研究。本文的研究思路是通过对安赫斯特学派的经典代表作《日常生活与法律》的解读,展开对该学派思想渊源、研究领域、主要思想和研究方法论等问题的研究,从而呈现一个“新学派”的完整面貌。 安赫斯特学派对法律意识情有独钟,他们对法律意识的研究,有别于自由主义和结构主义的宏观视角,而是将眼光从追踪法律与社会之间的因果关系和工具关系,转向追踪法律在社会中的存在,专注于文化实践,借助结构化理论,通过“图式”和资源在微观层面上考察人们具体的思维和行动。他们从访谈中提炼出三种法律意识形态和模式,展现了法律意识矛盾、多元的特征,并从规范性、能力、限制和时空四个维度具体分析其多元性的成因。 安赫斯特学派对法律意识的研究是从日常生活中着手的,他们借助常人方法学的理论指导,对法律的文化意涵与法律在社会结构的权力关系中所起的作用做出全新的解读。他们将法律视为从社会生活中衍生出来的结构,而不是游离于社会生活之外的抽象制度,安赫斯特学派对权力的解读超越了批判法学派一贯的霸权视角,他们融合了马克思和福柯的理论,认为法律它既体现了霸权和意识形态,又包含了支配的元素和对抗的种子,生活中弥漫的权力并不仅仅都是霸权性质的,大量的是福柯所说的纪律权力。 安赫斯特学派的研究多采用民族志的调查方法,在搜集整理数据的基础上,综合分析被访者的文化背景和生活环境,探究被访者行动的逻辑和背景。安赫斯特学派的作品多创造性地采用故事叙述的手法,像在他人的历史中互动一样,融合“剧中人”和旁观者的视角,在互动中全面展现法律意识的多元化图景。安赫斯特学派致力于日常生活的研究,他们的研究充满对底层和边缘群体的关怀,而在当代理论思潮中,女权主义现在高举着日常的旗帜,因此,安赫斯特总体有一种女权主义的倾向。 本文共分为五个部分,第一部分对安赫斯特学派的基本脉络进行简要梳理。通过对安赫斯特学派形成过程、研究重点、基本视野、代表人物和代表著作的分析,借助学派的划分标准,展现一个“新学派”的基本面貌。第二、三部分是对安赫斯特学派思想内容的展示,第二部分中,安赫斯特学派从“法律性”一词入手,厘清“法律性”与“法律意识”关系,在对批判结构主义和自由主义的法律意识研究视角批判的基础上,提出其建构主义的研究方法,为我们凝炼出法律性的三种故事,呈现法律意识的多元性和矛盾性;第三部分中,安赫斯特学派借助建构理论,从规范性、能力、限制和时空四个维度来揭示法律意识矛盾性和多样性的成因;第四部分追述安赫斯特学派的研究方法和理论渊源。安赫斯特学派在常人方法学和福柯理论的指导下,借鉴人类学民族志的研究方法,全面把握调查对象的文化和背景,运用故事叙事的方法,融合“剧中人”与观察者的视角,从调查对象的讲述中提炼出他们思维和行动的逻辑;第五部分为本文结语。作者希望安赫斯特学派对法律意识的研究为我们提供一条富有成效的道路,我们对安赫斯特学派的引介工作能对学界理论流派掌握有所助益。
  • dc.description.abstract
  • This article is committed to study the Amherst school in sociology of law. As we know , the Amherst school has been introduced to China few years and lacking a systematic research on it. The train of thought of this article is to study the ideological origin, research field, main ideas, and research methodology of the Amherst school and thus present the complete appearance of a “new school” through analyzing the classic representative of the Amherst school-The Common Place of Law:Stories from Everyday Life. Compared to the macro perspective of liberalism and structuralism,the Amherst school has a special interest in legal consciousness. They no longer focused on the causal relationship and instrumental relationship between law and society,but to track the existence of law in society and to concentrate on cultural practice. They examined people's specific thinking and actions at the microscopic perspective through the "schema" and resources with the help of structural theory.They extracted three kinds of legal ideology and patterns from the interview, demonstrated the contradictory and pluralistic characteristics of legal consciousness, and specifically analyzed the causes of its pluralism from the four dimensions of standardization, ability, limitation, and time-space.The research of the Amherst school on legal consciousness starts from daily life.With the theoretical guidance of Ethnomethodology methodology ,they made a new interpretation of the cultural implications of law and the role of law in the power relationship of social structure.They regard the law as a structure derived from social life,but an abstract system that is free from social life. The interpretation of the power of the Amherst school exceeds the consistent hegemonic perspective of the Critical Legal Studies through integrating Marx and Foucault's theory.They believed that the law not only embodies hegemony and ideology, but also contains the elements of dominance and the seeds of confrontation.Amherst's study on legal consciousness mostly uses ethnographic survey methods. Based on the collection and collation of data, it comprehensively analyzes the cultural background and living environment of the interviewees,and explores the logic and background of the respondents' actions.The researchers of the Amherst school write creatively using narrative techniques, as they interact in the history of the storytellers, integrating the perspectives of “actor” and spectator.Narrative can fully demonstrate the diversity of legal consciousness in interaction.The researches of Amherst school are full of concern for the esne and marginal groups. In contemporary theory, feminism is now holding up the banner of daily life and finally we can find that the theory of the Amherst school has a feminist tendency.This article is divided into five parts.Part Ⅰ briefly combs the basic context of the Amherst school. Through the analysis of the formation process, research focus, basic vision, representative figures and representative works of the Amherst school,we will demonstrate a basic appearance of a "new school" is by the classification criteria of the school. Part Ⅱ and part Ⅲ are the display of the ideological content of the Amherst school.In the part Ⅱ, the Amherst school begins with the term “Legality”and clarifies the relationship between “Legality” and “legal consciousness”.The researchers of the Amherst school puts forward their own research method of constructivism, which condenses three kinds of stories of legal nature for us, and presents the pluralism and contradiction of legal consciousness on the basis of the criticism of the legal consciousness research perspective of critical structuralism and liberalism. In the part Ⅲ, the Amherst School revealed the causes of contradictions and diversity of legal consciousness from four dimensions-standardization, ability, limitation, and time and space-with the theory of constructivism. Part Ⅳ describes the research methods and theoretical sources of the Amherst school. Under the guidance of Ethnomethodology methodology and Foucault's theory,the researchers of the Amherst school draw on the research methods of anthropological Ethnology to fully grasp the culture and background of the subject of investigation, and uses the method of narrative to integrate the perspectives of “actor” and spectator to extract the logic of their thinking and actions from the narrative of the subject.Part Ⅴ is the conclusion. We hope that the introduction to the Amherst school can optimize the academic school of theory of sociology of law and the research path of legal consciousness of the Amherst school can provide us a fruitful way.
  • dc.date.issued
  • 2026-03-06
  • dc.date.oralDefense
  • 2018-11-23
  • dc.relation.citedreferences
  • 90
  • dc.relation.relatedpublications
  • 目 录绪论1(一)选题来源及意义1(二)研究思路及方法4一、安赫斯特学派的基本脉络6(一)安赫斯特学派的形成6(二)安赫斯特学派代表人物及经典著作7(三)安赫斯特学派的基本视野9二、法律意识的多元性11(一)以法律性为切入口11(二)对传统法律意识理论的批判12(三)建构主义法律意识的类型化16三、法律意识的社会建构23(一)规范性24(二)限制25(三)能力27(四)时空29四、安赫斯特学派的方法论及方法31(一)常人方法学32(二)福柯权力理论34(三)民族志35(四)故事叙述法36五、结语38参考文献41(一)著作类41(二)论文类42
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